不论职称高低，面积均为8.5平方米

闽江学院教师每人有工作室

　　2002年，闽江学院在福州闽侯大学城新建校区时，规划给每位任课教师一间办公室。2003年，单间办公室正式投入使用。此事曾在福建高校引起热议，各方观点不一。那么，实际效果如何？

　　闽江学院给教师提供的单间办公室名为“教师工作室”，不论职称，面积均为8.5平方米。教师工作室设在各院系综合大楼的某个楼层，由各院系统一管理。在教师工作室楼层楼梯口处，张贴了教师工作室分布图，每间教师工作室门上都有教师的名字、职称和手机号码。

　　记者日前在教师工作室看到，每间教师工作室都配备了书柜、办公桌椅、台式电脑和空调，看起来就像一个家庭式小书房。记者采访时看到，一些教师正埋头备课，有的教师正与学生谈学习。该校10余名师生告诉记者，每位教师都有一间工作室后，有利于师生交流，可及时帮助学生答疑解惑。

　　闽江学院中文系团委书记、辅导员杨晓说，不少高校都出台了本科生导师制，若教师没有一个独立且固定的空间，学生就很难找到导师，也很难频繁地与导师长时间地沟通交流。这样一来，导师制往往就会流于形式，没有起到应有的作用。

　　该校2006级学生林海说，若多个教师共用一个办公室办公，会造成学生不敢找老师谈心，即使找老师也不敢说出心里话，而教师工作室没有第三人，学生可向信任的老师诉说学业上的困难、生活中的困惑等。

　　采访中，闽江学院一些教师告诉记者，教师工作室确实给教师工作带来了较大的方便，是一个人性化的举措。而福建医科大学、福建工程学院等高校的一些教师表示，很期待能有一个单间办公室，以更好地促进自己的工作。

　　闽江学院化学与化学工程系教授李献文说，教师工作室不仅为教师提供了一个良好的学习、工作、休息环境，而且为师生搭建了交流与沟通的互动平台，有效地促进了教师的教学，“同时，也为我们面对面地引导学生解决学习、生活中遇到的一些难题和困惑，尤其是对指导学生毕业论文大有帮助”。

　　每人一间工作室会不会造成资源浪费？会不会阻碍教师间的交流？闽江学院院长杨斌说：“几间单间工作室与一间大教研室大小差不多，并不会浪费资源。教师开展教研活动则可到院系小会议室进行，这并不阻碍教师间的切磋交流。”(本报记者 龙超凡)

　　《中国教育报》2008年10月29日第2版